Публикации

Дорожкина Юлия Владимировна,
методист ГБУ ИМЦ Петродворцового района Санкт-Петербурга

Динамика выбора предметов ЕГЭ выпускниками:
материалы в помощь педагогическим работникам и управленческим кадрам

Современный этап развития российской экономики характеризуется структурными изменениями на рынке труда, обусловленными задачами достижения технологического суверенитета. Согласно прогнозу Минтруда России, до 2030 года экономике потребуется 3,1 миллиона новых работников, причем наибольший спрос прогнозируется на инженерные, IT-специальности и квалифицированные рабочие профессии в обрабатывающих производствах, строительстве и транспорте. Ключевой задачей становится ориентация молодежи на получение востребованных профессий: инженеров, IT‑специалистов, врачей, педагогов, ученых. В этих условиях особую значимость приобретает анализ профессиональных ориентаций выпускников школ, индикатором которых выступает выбор предметов для сдачи Единого государственного экзамена. ЕГЭ остается не только инструментом итоговой аттестации, но и важнейшим маркером того, насколько образовательные предпочтения школьников соотносятся с актуальными потребностями рынка труда и государственными приоритетами развития.

Анализ динамики выбора предметов ЕГЭ выпускниками позволит определить приоритетные направления организации повышения квалификации педагогических кадров, на также скорректировать модель профильного обучения и содержание профориентационной работу в школах района. Для достижения этой цели выявленные тенденции выбора предметов ЕГЭ выпускниками Петродворцового района в 2026 году сопоставляются с общероссийскими и региональными трендами, а также оценивается степень соответствия этих предпочтений государственному запросу на подготовку инженерных и естественно-научных кадров. Отметим, что анализ проводился на этапе выбора предметов, результаты экзаменов на момент подготовки статьи отсутствуют. Исследование проведено на основе данных информационного сборника по результатам ГИА в Петродворцовом районе за 2023–2025 годы, а также данных регистрации на ЕГЭ 2026 года.

Общероссийские тенденции выбора предметов ЕГЭ

Данные Рособрнадзора за 2025 год фиксируют устойчивую положительную динамику: впервые с 2018 года сработали механизмы популяризации предметов естественно-научного цикла [1].

В абсолютных цифрах картина выбора по России в 2025 году выглядит следующим образом. Обществознание сохраняет лидерство: его выбрали более 303 тысяч человек (42,37% участников). На втором месте информатика: почти 153 тысячи человек (более 21%). Третье место занимает биология: почти 142 тысячи человек (19,77%). Физику выбрали 117 724 человека (16,43%), химию – 103 499 человек (14,45%). Профильную математику предпочли 336 675 человек, что составляет 47% участников экзамена по математике (рисунок 1) [3]. Принципиально важно, что при значительном увеличении количества участников средние баллы практически по всем этим предметам не снизились, а незначительно выросли, что свидетельствует о сохранении качества подготовки.

Рис. 1 Распределение выбора предметов ЕГЭ в Российской Федерации, 2025 год

При этом важно отметить, что структура выбора находится в стадии активной трансформации. В соответствии с утвержденными изменениями правил приема в вуз, с 2027 года на направлениях гуманитарного профиля вместо обществознания обязательным вступительным испытанием станет история. Данное изменение, по прогнозам, приведет к существенному росту популярности истории, как это ранее произошло с информатикой [1].

Выбор предметов ЕГЭ выпускниками Санкт-Петербурга

Анализ выбора предметов выпускниками Санкт-Петербурга в 2025 году, представленный Комитетом по образованию, не только подтверждает общероссийские тенденции, но и демонстрирует их более рельефное проявление (рисунок 2). Профильную математику в городе выбрали 63,5% выпускников от числа, сдающих математику, что на 2,5% выше показателя 2024 года. Информатика сохраняет позиции: 22,4% (рост с 21,2%). Физика показывает значимый рост до 19,1% (против 15,7% в 2024 году). Биология поднялась до 19,5%, химия – до 13,3%. История и литература демонстрируют небольшой, но уверенный рост – до 12,3% и 13,2% соответственно [4].

Рис. 2 Распределение выбора предметов ЕГЭ в Санкт-Петербурге, 2025 год

Примечательно, что обществознание, оставаясь самым массовым предметом по выбору (36,5%), в Санкт-Петербурге выбирают реже, чем в среднем по России (39,7%). Петербургские выпускники демонстрируют более выраженную ориентацию на технические и естественно-научные специальности, что обусловлено как структурой экономики города, так и сложившейся системой профильного обучения.

Анализ выбора предметов ЕГЭ в Петродворцовом районе в 2026 году

Динамика выбора предметов ЕГЭ – важный ориентир для учителя: она позволяет эффективнее организовать подготовку учащихся, адаптировать методики и влиять на качество итоговой аттестации.В 2026 году в Петродворцовом районе единый государственный экзамен будут сдавать 599 выпускников из 17 образовательных учреждений. Распределение выбора предметов по итогам регистрации представлено на рисунке 3.

Рис. 3 Распределение выбора предметов ЕГЭ в Петродворцовом районе, 2026 год

Для наглядного представления структуры выбора предметов обратимся к данным таблицы 1, где представлена динамика выбора за период 2023-2026 годов.

Таблица 1

Сравнительная динамика выбора предметов ЕГЭ в Петродворцовом районе (2023-2026 гг.)

Обществознание сохраняет позиции самого массового предмета по выбору. В 2026 году этот экзамен планируют сдавать 237 человек, что составляет 40% от общего числа выпускников. Данный показатель близок к общероссийскому уровню 2025 года (42,37%) и существенно выше петербургского (36,5%). Это может объясняться как традиционно высоким спросом на социально-гуманитарные направления подготовки в вузах, так и спецификой образовательных предпочтений в районе. При этом важно учитывать, что вступление в силу с 2027 года новых правил приема на гуманитарные специальности, где обязательной станет история, может существенно скорректировать эту картину в последующие годы.

Физика демонстрирует наиболее впечатляющую динамику роста. В 2026 году этот предмет планируют сдавать 187 выпускников, что составляет 31% от общего числа участников ЕГЭ. Данный показатель более чем в два раза превышает общероссийский уровень 2025 года (16,43%) и значительно выше петербургского (19,1%). Рост с 15% в 2023 году до 31% в 2026 году свидетельствует о сформировавшемся устойчивом тренде. Рост выбора физики в Петродворцовом районе обусловлен несколькими факторами. Во‑первых, это результат целенаправленной профориентационной работы и эффективного функционирования физико-математических профильных классов. Во‑вторых, это отражение осознанного выбора выпускников, ориентированных на поступление в технические вузы Санкт-Петербурга. В-третьих, это прямое соответствие государственному запросу на подготовку инженерных кадров. Наиболее высокий процент выбора физики отмечается в школах: лицей № 419 (59% выпускников в 2025 году), школа № 411 (20%), школа № 416 (17%).

Информатика занимает третье место по популярности среди выпускников района. В 2026 году этот предмет выбрали 173 человека, что составляет 29% от общего числа участников ЕГЭ. Данный показатель превышает общероссийский уровень 2025 года (21%) и петербургский (22,4%). Рост с 22,6% в 2025 году до 29% в 2026 году демонстрирует стремительное увеличение интереса к IT-специальностям. Информатика прочно закрепилась в тройке лидеров, что свидетельствует о высоком интересе молодежи к цифровым профессиям и соответствии этого выбора государственным приоритетам цифровизации экономики.

Биология и химия также демонстрируют уверенный рост. Биологию в 2026 году планируют сдавать 128 выпускников (21%), что выше общероссийского показателя 2025 года (19,77%) и петербургского (19,5%). Рост с 16% в 2025 году до 21% в 2026 году указывает на повышение интереса к медико-биологическим специальностям. Химию выбрали 91 человек (15%), что также выше общероссийского (14,45%) и петербургского (13,3%) показателей. Рост с 10% в 2025 году до 15% в 2026 году подтверждает устойчивость естественно-научного тренда. Особого внимания заслуживает школа № 412, где доля выбирающих химию выросла с 6,06% до 24% за три года, что говорит о целенаправленной работе по формированию естественно-научного профиля.

История в 2026 году выбрали 86 человек (14%). Этот показатель несколько выше общероссийского уровня 2025 года (13%) и петербургского (12,3%) и может рассматриваться как потенциальная точка роста в контексте грядущих изменений правил приема на гуманитарные специальности. С 2027 года история станет обязательным вступительным испытанием вместо обществознания на ряде направлений, что, по прогнозам, приведёт к существенному увеличению числа сдающих этот предмет. Петродворцовый район имеет все возможности для ответа на этот запрос: стабильно высокие результаты по истории демонстрируют школа № 411 и Петергофская гимназия.

Английский язык выбрали 83 выпускника (14%). Данный показатель остается стабильным и соответствует профилю школ с углублённым изучением иностранных языков.

Литературу планируют сдавать 59 человек (10%). Несмотря на относительно небольшое количество участников, по литературе в районе фиксируются высокие результаты: Петергофская гимназия и гимназия № 426 демонстрируют стабильно высокие баллы, включая сто балльные результаты.

География остается наименее востребованным предметом: ее выбрали всего 24 человека (4%), что соответствует общероссийской тенденции низкой популярности данного предмета.

Соответствие выявленных тенденций государственному запросу

Осмысление выявленных трендов невозможно без обращения к государственному запросу на подготовку кадров. Министерство просвещения последовательно реализует политику, направленную на повышение престижа инженерных и естественно-научных специальностей. Ключевым инструментом здесь выступает изменение правил приема в вузы. С 2026 года физика стала обязательным вступительным испытанием для большинства инженерных специальностей в ведущих вузах страны. Кроме того, с 1 сентября 2026 года вступает в силу приказ Минпросвещения, требующий от абитуриентов педагогических направлений сдавать ЕГЭ по профильному предмету, а не по обществознанию. Это означает, что будущие учителя математики, физики, химии, биологии, информатики будут поступать именно с этими предметами [5].

В контексте этих решений Петродворцовый район демонстрирует высокую степень готовности. Показатели выбора физики (31%), информатики (29%), биологии (21%) и химии (15%) не только соответствуют, но и значительно превышают среднероссийские и региональные значения. Школы с физико-математическим и естественно-научным профилем (лицей № 419, школы № 411, 416, 412, гимназия № 426) выступают драйверами этого процесса, демонстрируя не только высокий процент выбора, но и стабильное качество подготовки, подтвержденное результатами предыдущих лет. Знание о том, какие предметы выбирают выпускники, помогает педагогическим работникам и администрации школы планировать методическую работу, распределять ресурсы, организовывать курсы повышения квалификации или семинары, ориентированные на актуальные для учащихся направления.

Проблемные зоны и вызовы

При общей позитивной картине необходимо отметить ряд проблемных зон, требующих внимания педагогического сообщества района. Во‑первых, при высоком интересе к информатике (29%) в предыдущие годы фиксировалось снижение среднего балла по этому предмету с 68,79 в 2022 году до 58,31 в 2025 году. Это указывает на необходимость усиления качества подготовки при сохранении массовости выбора. Во‑вторых, по русскому языку, при формально 100% успеваемости наблюдается тревожная динамика снижения среднего балла: с 75,87 в 2023 году до 63,05 в 2025 году, что требует самого пристального внимания методической службы. В-третьих, сохраняется значительный разрыв между школами-лидерами и учреждениями, демонстрирующими устойчиво низкие результаты по ряду предметов. Осознание этих проблем уже шаг к их решению. Методическим объединениям стоит проанализировать опыт школ-лидеров и организовать адресную помощь школам, которые в ней нуждаются.

Проведенный анализ позволяет сформулировать следующие выводы. Выбор предметов ЕГЭ выпускниками Петродворцового района в 2026 году в целом соответствует общероссийским и региональным тенденциям, однако демонстрирует более выраженную ориентацию на технические и естественно-научные направления. Показатели выбора физики (31%), информатики (29%), биологии (21%) и химии (15%) значительно превышают среднероссийские и петербургские значения. Наиболее динамично растущими предметами являются физика (+19,6 п.п. к 2023 году), информатика (+10,7 п.п. к 2025 году), биология (+7,7 п.п.) и химия (+6,8 п.п.). Рост популярности этих дисциплин фиксируется на протяжении трех последних лет и приобретает характер устойчивого тренда. Школы с профильным физико-математическим и естественно-научным обучением (лицей № 419, школы № 411, 416, 412, гимназия № 426) выступают драйверами процесса переориентации выпускников на востребованные специальности. Опыт этих учреждений требует системного анализа и распространения в масштабах района.

При сохранении лидерства обществознания (40%) наблюдается постепенное перераспределение предпочтений в пользу предметов, необходимых для поступления на инженерные, IT и медицинские специальности. Данная тенденция соответствует государственному запросу на подготовку кадров для наукоемких отраслей экономики и создает благоприятные условия для выполнения задач, обозначенных в стратегических документах развития образования. Перспективным направлением является подготовка к ожидаемому росту популярности истории в связи с изменением правил приема на гуманитарные специальности с 2027 года. Показатель выбора истории в 2026 году (14%) уже превышает среднероссийский и петербургский уровни, что создает основу для дальнейшего роста.

Таким образом, общеобразовательные учреждения Петродворцового района находятся в русле ключевых образовательных трендов страны и демонстрируют высокую степень готовности к реализации государственного запроса на подготовку инженерных, IT и естественно-научных кадров. Дальнейшая задача заключается в том, чтобы обеспечить устойчивое качество подготовки по всем востребованным направлениям и сократить разрыв в результатах между школами-лидерами и учреждениями, требующими адресной методической поддержки.

Знание динамики выбора предметов помогает учителю анализировать содержание и методы работы, выявлять слабые места и работать над повышением качества подготовки обучающихся. Понимание динамики выбора позволяет также своевременно оказывать психологическую поддержку выпускникам, выбирающим экзамены повышенной сложности.

Представленные данные адресованы не только педагогам профильных классов, но и методистам, заместителям директоров. Они помогут скорректировать планы по развитию профильного обучения в школе, выстроить профориентационную работу с опорой на реальные предпочтения выпускников, а также определить приоритетные направления повышения квалификации педагогических кадров.

Литература:

1. Музаев А.А. Выступление на встрече с председателем правительства РФ М.В. Мишустиным. Стенограмма. Москва, 2025.

2. Кравцов С.С. Доклад на встрече с президентом РФ В. Путиным. Стенограмма. Москва, 2025.

3. Рособрнадзор. Статистические данные о выборе предметов ЕГЭ в 2025 году. Официальный сайт Рособрнадзора. URL: http://obrnadzor.gov.ru

4. Комитет по образованию Санкт‑Петербурга. Аналитический отчёт о результатах выбора предметов ЕГЭ в 2025 году. СПб., 2025.

5. Приказ Министерства просвещения РФ от 15.08.2025 № 412 «Об утверждении перечня вступительных испытаний при приёме на обучение по образовательным программам высшего образования».

6. Информационный сборник Петродворцового района «От данных к решениям: стратегия развития качества образования», СПб., 2025